"总之，政府正在大力推广 4+2，即技术-专业链。今年，实施这一计划的学校实际上增加了一倍。173 所技术和职业学院的学制将由五年变为四年。少了一年，即 20%。 + 2 "将是高等教育的延续--用行话说是高等教育链，应在其上完成。 在意大利，有多少学生参加为期两年的 "+2"？将近 10 000 人。 有多少学生攻读技术或专业学位？一百三十万。 因此，我不想吹毛求疵，这个 4+2 看起来像 4，仅此而已，对许多人来说，它看起来像 3、2 或 1，因为技术学校和专业学校的辍学率是高中的三到四倍。这篇文章的作者是作家兼教师克里斯蒂安-雷莫（Christian Raimo），他因发表了反对教育部长朱塞佩-瓦尔迪塔拉（Giuseppe Valditara）的激烈言论而被学校办公室处以停课三个月的纪律处分，最近几天他回到了自己的学校。 这个 "4+2 "类似于一种让意大利学校更不公平的方式。我们唯一需要的是每个人都有更多的在校时间，而高中五年级对很多人来说都是黄金。最重要的是，在校时间都被其他事情占用了，Pcto、新生报到、各种各样的活动：近年来，真正的上课时间至少减少了四分之一，每个老师都在为继续教学而挣扎。这一切的意义何在？似乎有两股、三股、四股截然不同的力量。其中一条享有特权，其他的则被安排、半安排或分解。雷莫总结道："一方面是专业工人，另一方面是廉价、不稳定、可敲诈的劳动力，要尽快区分开来。
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